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podcast sobre las herramientas de autor.
https://audioboom.com/boos/3417685-podcast-sobre-las-herramientas-de-autor
martes, 28 de julio de 2015
Podcast sobre las Herramientas de Autor.
https://audioboom.com/boos/3417685-podcast-sobre-las-herramientas-de-autor
lunes, 27 de julio de 2015
Proyecto de aprendizaje sobre la contaminación de los suelos.
Proyecto de Aprendizaje : Contaminación de los suelos.
Asignatura: Ciencia de la naturaleza
4TO Grado del Nivel Básico
Escuela: Aminta Reyes
Maestra :Yanely Josefina Román SosaDuración del proyecto :Dos semanas
Situación o problema:
La contaminación de los suelos dentro y fuera de la escuela
afecta la salud de las personas además aparecen muchas especies dentro de esta
¿Cuáles actividades se pueden realizar para mejorar esta situación?
Descripción y propósito:
La contaminación del suelo es la introducción de sustancia
extrañas a la superficie terrestre. Estos elementos perjudican de forma grave
la salud de las personas, de animales y plantas. Muchas veces este tipo de
contaminación entra en contacto con el agua potable y esto empeora la
situación.
El propósito de este proyecto es concientizar a los
estudiantes y a la comunidad en general sobre no contaminar nuestros suelos y a
la vez se busca proteger nuestro medio ambiente.
Especificaciones y desempeño:
Especificaciones y desempeño:
Para realizar este proyecto hay que tener presente los
siguientes criterios:
Trabajo en equipo.
Participación activa de los estudiantes y la comunidad.
Facilitar contenedores de basura a la comunidad y a la
escuela.
Participación de todas las charlas impartidas.
Reglas o instrucciones para realizar el proyecto:
Reglas o instrucciones para realizar el proyecto:
Primera etapa
En grupos de tres investigar que
es la contaminación de los suelos y
luego realizar un reporte y compartirlo en DRIVE.
Dar clic en el siguiente link
para investigar cuales son los causas de la contaminación de los suelos, y
luego de ver el vídeo deben de crear un bloc.
Segunda etapa
Cada estudiante debe de realizar un vídeo tutorial y subirlo
a YOUTUBE.
Después de investigar
las consecuencias de la contaminación de los suelos cada estudiante debe de
crear un podcast y luego subirlo a audio
boom.
Tercera etapa
Hacer una jornada en la comunidad y luego elaborar un
reporte escrito con dicha actividad y luego hacer una entrada en el bloc
creado.
Listado de los participantes:
Listado de los participantes:
Centros educativos son los que les van a dar las pautas a
los alumno de las actividades.
Estudiantes son los que van a llevar a cabo las jornadas y
charlas en la comunidad y la escuela.
Los padres van a ayudar en el aspecto moral y económico.
Evaluación:
En la evaluación se tomara en cuenta la participación y el
desempeño de cada estudiante en las actividades realizadas en dicho proyecto.
Tutorial sobre como preparar presentaciones de power point.
https://www.youtube.com/watch?v=Enn9KuMmGi8&feature=youtu.be
lunes, 13 de julio de 2015
Caza del tesoro sobre la carta de cuarto grado del nivel Básico
Caza del tesoro sobre la carta cuarto grado del nivel Basico 
Introducción
Una carta es un tipo de comunicación escrita entre dos personas, estas se utilizan para enviar mensajes o comunicar algo, además estas han presentado significativas variaciones a lo largo del tiempo.
La estructura de la
carta no ha variado demasiado, esta consta de tres partes esenciales:
presentación, cuerpo y final y despedida, toda carta tiene un objetivo o
intención de comunicar algo de manera clara y precisa.
Preguntas:
¿Qué es una carta?
¿Para qué sirve la
carta?
¿Cuáles son las partes
de una carta?
¿Cuáles son los tipos
de cartas?
Recurso
La
gran pregunta
¿Qué es la carta? ¿Cómo funciona la carta? ¿Para qué
sirve la carta?
Evaluación
La actividad tiene un
valor de 30 puntos, y se evaluara a través de su participación y de los
aprendizajes obtenidos de la actividad realizada.
Créditos:
Caza del tesoro sobre las señales de tránsito segundo grado.
Caza del tesoro sobre las Señales de
Tránsito para segundo grado
Introducción
Las
señales de tránsito son los letreros que se instalan en las calles para ayudar
a todos los peatones y conductores para que se muevan en las calles con mayor
seguridad.
Hay
muchas señales de distintos colores y formas, cada una de ellas significa algo
específico y ayuda para que el transito sea más seguro y
ordenado, por eso siempre hay que respetarlas y cuidarlas.
Preguntas:
1
¿Qué son las señales de tránsito?
2 ¿Cómo se usan las señales de tránsito?
Recursos:
La gran pregunta
¿Para
que se usan las señales de tránsito? ¿Cómo podemos usar las señales de
tránsito? ¿Para qué sirven las señales de tránsito?
Evaluación:
Se
evaluara a los niños según su desempeño y participación en la actividad
realizada.
Créditos:
martes, 30 de junio de 2015
Blog sobre los recursos del Nivel Básico
Recursos Educativos utilizados en el Nivel Básico
Este
blog tiene como objetivo dar a conocer los recursos que todo docente debe utilizar en el nivel básico,
ya que estos ayudan a mejorar el proceso de enseñanza .
Recursos Educativos propios del nivel
Los recursos
educativos son documento o material multimedia con fines relacionado con la educación
son empleados por el docente para apoyar ,complementar, acompañar o evaluar
el proceso educativo.
Los recursos
educativos abarcan una variedad de técnicas ,estrategias y materiales que van
desde la pizarra, rota –folio el ordenador hasta proyector y el uso de Internet.
Funciones:
A) Ayudan a
ejercitar las habilidades de los estudiantes y también a desarrollarlas.
B)
Despiertan la motivación la
impulsan y crean un interés por el
contenido a estudiar.
C)
Permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que
normalmente tienen una serie de información sobre la que se quiere que el
alumnado reflexione.
Entre estos están :
Libros de textos:
Los
libros de textos han sido el medio didáctico tradicionalmente más usado, se
considera auxiliar de la enseñanza y promotor del aprendizaje, su
característica es que presentan un orden de aprendizaje y un modelo de
enseñanza.
Los tipos de
libros que pueden ser utilizados son:
Libros
de consulta.
Libros
de textos.
Cuadernos
y fichas de trabajo.
Libros
ilustrados.
Ventajas de los libros de textos:
La
lectura ayuda a enriquecer el vocabulario.
Comunican
mensaje complejo.
Son
fáciles de utilizar y de transportar.
Desventajas
Favorecen
la memorización.
Periódicos
Los
periódicos son una publicación diaria compuesta de un numero variable de hojas impresas,
aquí podemos encontrar información economía, deportes, música, sucesos,
espectáculos, prensa, etc.
Revistas
Una
revista es una publicación periódica que contiene una variedad de artículos
sobre un tema determinado, estas pueden ser de diferentes tipos. Astronómicas,
ciencias cines, deportes, historia, educativas, etc.
Proyector
Es
ideal para proyectar gráficos y diagramas, figuras, mapas ,gráficas
censillas.etc.
Carteles
Estos
son utilizados en el aula para reflejar los elementos mas importantes de la clase,
él profesor debe preparar el material de estudio en forma de dibujos simples o
esquemas de manera clara y que el estudiante comprenda.
Ventajas
Facilita
a mostrar resultados con mayor posibilidad de comprensión.
Permite
la lectura en un lugar específico para un público.
Desventajas
Los carteles
tienen como desventaja limitaciones creativas y escaso nivel de atención y solo
se utilizan palabras claves.
Materiales mixtos
Vídeo documental o película
Este
dispositivo se utiliza para captar la atención del estudiante,favorece el
aprendizaje y sirve de apoyo para el profesor, este se puede utilizar en el salón
de clases con un televisor o video documental.
Mapas
Estos
se utilizan para ver distintos lugares del país o ciudad o podemos ubicar
lugares que queremos conocer.
Ventajas
Puede
mostrar toda la superficie terrestre de una sola vez.
Sirve
para representar grandes y pequeñas regiones.
Desventajas
Muestra
la superficie terrestre de manera deformada.
Enciclopedias
Estas
se utilizan en l aula para buscar diferentes informaciones.
Ventajas
Tiene
una gran cantidad de idiomas.
Es completa.
Su información
está bien redactada.
Desventajas
Carece
de imágenes.
Diseño
muy simple.
Web grafía
WebQuest sobre la familia
WebQuest
Bienvenidos/ as a mi webquest sobre la familia y está dirigida a los alumnos
de quinto grado.
La
Familia
Introducción
El objetivo de esta webquest es que los alumnos
sepan lo importante que es la familia ,Podríamos definir la familia como la unión de personas que comparten un
proyecto vital de existencia en común que se supone duradero, en el que se
generan fuertes sentimientos de pertenencia ha dicho grupo, en el cual existe
un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones
de intimidad, reciprocidad y dependencia.
Tarea
La tarea es la siguiente:
Tienen que investigar algunos datos sobre la
familia para contestar algunas preguntas y hacer unas actividades el cual les
ayudara a fortalecer sus conocimientos.
Proceso
El proceso
es investigar en grupo de tres lo siguiente
1-¿Qué es la
familia?
2--¿cuáles son su
componente?
3-¿cuál es la
importancia de la familia en la sociedad?
4-¿Por qué es
importante tener una familia?
Recursos
Estas son las
direcciones de Internet que pueden consultar
Evaluación
La evaluación
estará dividida en cinco puntos, se evaluara atreves de las investigaciones en Internet y atreves de
su participación individual en dicha actividad, también se evaluara la
creatividad y el trabajo en grupo.
Conclusión
Finalizado este
trabajo los alumnos tendrán el conocimiento necesario sobre la familia’, y podrán
contestar cualquier pregunta que se le haga sobre dicho tema, ya que a través
de la investigación en Internet obtuvieron los conocimientos necesarios para
realizar este trabajo.
Ensayo sobre la WebQuest
La WebQuest:
La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.Que forma parte de un proceso de aprendizajes guiado, con recursos principalmente procedentes de internet , que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.
Esta consiste básicamente en presentar a los alumnos un problema y un conjunto de recursos preestablecidos por el profesor que orientan en la búsqueda de soluciones al mismo a través de la Web.
En una WebQuest se divide a los alumnos en grupos, asignando a cada uno un rol diferente. Se les propone realizar conjuntamente una tarea, factible y atractiva, que culminará en un producto con características bien definidas. Ellos seguirán un proceso, planificado previamente por el profesor, con varias fases durante las cuales los alumnos realizarán una amplia gama de actividades: leer, comprender, analizar, sintetizar, transformar, compartir, organizar, valorar, juzgar, crear, producir, publicar información.... Se desarrollan así habilidades de pensamiento crítico, aprendiendo a navegar por Internet con un objetivo claro, seleccionando y recuperando datos de múltiples fuentes.
¿Por qué usar WebQuest?
Las WebQuest constituyen la metodología más eficaz para incorporar el uso de Internet como herramienta educativa para todos los niveles y para todas las materias, debido a que estimulan:
- La motivación y el interés por la actividad.
- El desarrollo cognitivo, al aportar estrategias.
- El aprendizaje cooperativo, reforzando la autoestima de todos los componentes del grupo.
Existen varios tipos y características de las webquest que ayudan al estudiante a adquirir competencias y habilidades que les ayudarán a construir su propio conocimiento:
Entre estos están los de Corta duración: estos tienen una adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias, con una duración de uno a tres periodo.
Los de Larga duración tienen una extensión y procesamiento del conocimiento como (deducción, inducción, clasificación, abstracción, entre otros),tienen una duración de una semana a un mes de clases.
La Miniquest es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos: introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.Esta puede llevarse a cabo en 50 minutos.
El uso de la webquest es de suma importancia para la búsqueda de información y nos ayudan a desarrollar habilidades y competencias en el uso de esta.
En conclusión una WebQuest es una actividad orientada a la investigación donde la mayor parte de la información que se debe usar está en la Web. Es un modelo que pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
Las actividades estructuradas y guiadas evitan obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.
La misma ayudan a desarrollar competencias en el manejo de la información, promover habilidades de pensamiento de nivel superior, favorecen la creatividad y la toma de decisiones, y permiten ver una misma realidad desde diferentes ángulos o puntos de vista a través del trabajo colaborativo.
A través de esta estrategia el docente puede coordinar, monitorear un aprendizaje que se desarrolla con diferentes ritmos según el grupo de alumno. Durante casi todo el tiempo los estudiantes interactúan entre sí y con la información arman su propia respuesta al conflicto planteado.
La webquest parte de situaciones interesantes y reales que plantean un desafío al grupo de trabajo donde se ven envueltos en una realidad que tiene mucho que ver con el mundo exterior y que plantea un problema a resolver; suele ser un factor motivacional que impulsa a los alumnos a trabajar duro para llegar a la meta establecida.
Anny Rivas
Yanely Román
Winifer Pérez
lunes, 29 de junio de 2015
Rubrica de evaluación de la WebQuest sobre la Familia.
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CATEGORY
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10
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7.5
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5
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2.5
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Introducción (Organización)
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La introducción es atractiva, plantea el tema principal y
anticipa la estructura del trabajo.
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La introducción claramente plantea el tema principal y
anticipa la estructura del trabajo, pero no es particularmente atractiva para
el lector.
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La introducción plantea el tema principal, pero no
anticipa adecuadamente la estructura del trabajo o es particularmente
atrayente para el lector.
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No hay una introducción clara del tema principal o la
estructura del trabajo.
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Gramática y Ortografía (Convenciones)
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El escritor no comete errores de gramática u ortografía
que distraigan al lector del contenido.
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El escritor comete de 1-2 errores de gramática u
ortografía lo que distrae al lector del contenido.
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El escritor comete de 3-4 errores de gramática u
ortografía que distraen al lector del contenido.
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El escritor comete más de 4 errores de gramática u
ortografía que distraen al lector del contenido.
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Fuentes (Contenido)
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Todas las fuentes usadas para las citas y para los hechos
son creíbles y citadas correctamente.
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Todas las fuentes usadas para las citas y los hechos son
creíbles y la mayoría son citadas correctamente.
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La mayor parte de las fuentes usadas para las citas y los
hechos son creíbles y citados correctamente.
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Muchas fuentes usadas para las citas y los hechos son
menos que creíbles (sospechosas) y/o no están citadas correctamente.
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Secuencia (Organización)
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Los detalles son puestos en un orden lógico y la forma en
que son presentados mantiene el interés del lector.
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Los detalles son puestos en un orden lógico, pero la forma
en que son presentados o introducidos algunas veces hace al escrito menos
interesante.
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Algunos detalles no están en un orden lógico o esperado, y
distraen al lector.
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Muchos detalles no están en un orden lógico o esperado.
Hay poco sentido de organización en el escrito.
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Enfoque en el tema (Contenido)
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Hay un tema claro y bien enfocado. Se destaca la idea
principal y es respaldada con información detallada.
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La idea principal es clara, pero la información de apoyo
es general.
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La idea principal es algo clara, pero se necesita mayor
información de apoyo.
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La idea principal no es clara. Parece haber una
recopilación desordenada de información.
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Fecha de creación: Jun 29, 2015 10:29 am (CDT)
Rubrica de evalución sobre el ensayo de la webQuest.
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CATEGORY
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5 - Sobre el estándar
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4 - Cumple el estándar
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3 - Se aproxima al estándar 5
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2 - Debajo del estándar
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Score
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Secuencia
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Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un
orden lógico que hace las ideas del autor sean fáciles e interesantes a
seguir.
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Los argumentos e ideas secundarias están presentados en un
orden más o menos lógico que hace razonablemente fácil seguir las ideas del
autor.
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Algunas de las ideas secundarias o argumentos no están
presentados en el orden lógico esperado, lo que distrae al lector y hace que
el ensayo sea confuso.
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Muchas de las ideas secundarias o argumentos no están en
el orden lógico esperado lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea
muy confuso.
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Gramática y ortografía
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El autor no comete errores de gramática ni de ortografía
que distraen al lector del contenido del ensayo.
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El autor comete 1 ó 2 errores gramaticales u ortográficos
que distraen al lector del contenido del ensayo.
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El autor comete 3 ó 4 errores gramaticales u ortográficos
que distraen al lector del contenido del ensayo.
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El autor comete más de 4 errores gramaticales u ortográficos
que distraen al lector del contenido del ensayo.
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Uso de mayúsculas y puntuación
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El autor no comete errores con las mayúsculas o con la
puntuación lo que hace que el ensayo sea excepcionalmente fácil de leer.
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El autor comete 1 ó 2 errores con las mayúsculas o con la
puntuación, pero el ensayo es todavía fácil de leer.
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El autor comete varios errores con las mayúsculas y/o con
la puntuación que son obvios y que distraen al lector.
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El autor comete varios errores con el uso de las
mayúsculas y/o con la puntuación que son obvios y distraen al lector.
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Precisión
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Todas las ideas secundarias y las estadísticas están
presentadas con precisión.
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Casi todas las ideas secundarias y las estadísticas están
presentadas con precisión.
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La mayoría de las ideas secundarias y las estadísticas
están presentadas con precisión.
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La mayoría de las ideas secundarias y las estadísticas son
erróneas.
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Opinión
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La opinión presenta una afirmación clara y bien
fundamentada de la posición del autor sobre el tema.
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La opinión presenta una afirmación clara de la posición
del autor sobre el tema.
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Hay una opinión, pero ésta no expresa la posición del
autor claramente.
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No hay ninguna opinión.
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Estructura de las oraciones
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Todas las oraciones están bien estructuradas y hay
variedad.
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La mayoría de las oraciones está bien estructurada. Hay
variedad.
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La mayoría de las oraciones está bien estructurada, pero
no hay variedad.
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Muchas de las oraciones no están bien estructuradas y no
son variadas.
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